Teniendo en cuenta que muy pocas personas con discapacidad llegan a ser personas activas de su propia vida, durante varias sesiones hemos estado hablando y reconocen el Síndrome de Down en los diferentes grupos de primaria, ya que se encuentran en el momento de conocer que hay cosas que les cuesta más tiempo y esfuerzo pero otros las pueden hacer exactamente igual que el resto de niños / as. Se trata de evitar que se identifiquen plenamente con la discapacidad y que se sientan incapaces. En el momento de hablar que hay un motivo para sus dificultades, disminuye la ansiedad. No hablar del problema es un agravante. El niño / a debe pensarse a sí mismo como capaz para que por el contrario se sentirá siempre como una parte de sus padres, sin identidad ni deseos propios.
REVISTA MÉDICA INTERNACIONAL SOBRE EL SÍNDROME DE DOWN 2005: vol. 9, núm. 1, pp. 12-15. canada goose soldes canada goose soldes
Taller 5 sentidos – identidad
